Lettura sarà.

Me la dai una possibilità? La scelta di questo titolo racchiude un pensiero, o meglio, quello che io ho immaginato abbia provato ad esprimere il mio alunno quando ha iniziato spontaneamente a sfogliare qualche fumetto e ad incuriosirsi osservandone le illustrazioni, pagina dopo pagina.

Processi pedagogici e sordità

Visto che, come diceva Kurt Lewin, “niente è più pratico di una buona teoria”, ci sembra opportuno illustrare i riferimenti teorici che fanno da orizzonte di riferimento alle nostre proposte.Abbiamo in più sedi già detto quanto per noi sia cruciale fornire un’educazione in grado di far emergere e sviluppare la capacità di gestione della complessità,Continua a leggere “Processi pedagogici e sordità”

MA.VI.®️: la gioia di crescere

Lo ripetiamo, a costo di essere ridondanti, ma … lavoriamo ai MA.VI.®️ da 22 anni. La formazione sulla linguistica testuale con la professoressa Patrizia Faudella, alla quale saremo sempre grate per la disponibilità e la grande generosità, ci ha permesso di intuire che la traccia della ripresa anaforica poteva essere visualizzata per guidare i ragazziContinua a leggere “MA.VI.®️: la gioia di crescere”

Applicazioni MA.VI. ®: nello studio

Come tutti bene sappiamo i testi informativi per i bambini con disturbi specifici dell’apprendimento, non sono di semplice comprensione e quindi di studio. Questa volta ho usato i MA.VI con due alunni di classe quarta, su richiesta della collega di antropologia. La loro esposizione orale dell’argomento “Il Clima” era poco chiara dovuta alla poca comprensioneContinua a leggere “Applicazioni MA.VI. ®: nello studio”

LA FORMAZIONE MAVI®: i come e i perchè

«L’acquisizione di capacità, compresa quella di leggere, perde di valore quando ciò che si è imparato a leggere non aggiunge nulla d’importante alla nostra vita» (Bettelheim 1976 p. 10) In questa frase vi è l’estrema sintesi del significato che dovrebbe avere per un bambino l’apprendimento dell’abilità di lettura: ciò che apprende attraverso la lettura dovrebbeContinua a leggere “LA FORMAZIONE MAVI®: i come e i perchè”

Mi chiamo Amestista, è il nome di una principessa!

Oh già, è così che ti presentavi anni fa, quando incontravi le persone e, porgendo il braccio, stringevi loro la mano con energia! Ti ho conosciuto che avevi poco più di 6 anni, capelli lunghi e biondi, occhi grandi e azzurri come il cielo, sempre sorridente e con una grande curiosità per la vita. SempreContinua a leggere “Mi chiamo Amestista, è il nome di una principessa!”

I MA.VI.®️ con gli adulti?

TRA COMPETENZA GRAMMATICALE E LINGUISTICA. IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO. Come spiegare l’utilizzo del discorso diretto e indiretto ad una persona adulta con bisogni linguistici? Partire con la grammatica tradizionale? Ripetere le formulette studiate a scuola? Fare esercizi scolastici? Usare frasi di esempio? Siamo ESPERTI MA.VI.®️: questo non ci può bastare…

Demo marcature: I TRE PORCELLINI

Questo materiale didattico rappresenta una demo di una delle possibili rielaborazioni del testo e di una delle possibili marcature testuali sul racconto di Jacobs, particolarmente adatta alla lettura per bambini che hanno appena appreso la lettura strumentale. La sintesi del brano mantiene la complessità sintattica e, attraverso la marcatura dei referenti, stimola il bambino aContinua a leggere “Demo marcature: I TRE PORCELLINI”

Cos’è il metodo MA.VI.®?

Le slide della presentazione che svolgiamo nei nostri webinar in cui raccontiamo i presupposti teorici, la storia e l’evoluzione del metodo, dalle prime applicazioni nell’ambito della sordità, fino alle attuali applicazioni nell’insegnamento dell’italiano nella scuola primaria.

Insegnare italiano in stile MAVI®

Avendo lavorato per oltre quindici anni con i MA.VI.® esclusivamente sulla sordità, scoprire che potevano essere un valido strumento anche per lavorare con altri bisogni linguistici è stato entusiasmante. Tuttavia, sperimentare e verificare che i MA.VI.® potevano essere un ottimo strumento di potenziamento linguistico, anche all’interno dei programmi di insegnamento dell’italiano nella scuola primaria, èContinua a leggere “Insegnare italiano in stile MAVI®”