Lettura sarà.

Me la dai una possibilità? La scelta di questo titolo racchiude un pensiero, o meglio, quello che io ho immaginato abbia provato ad esprimere il mio alunno quando ha iniziato spontaneamente a sfogliare qualche fumetto e ad incuriosirsi osservandone le illustrazioni, pagina dopo pagina.

MA. VI.®️: Sportello Pedagogico Linguistico 3-5

I tre sportelli del 2022 hanno visto un confronto sia sul tema dell’educazione alla lettura in casi di sordità, sia su quello dell’insegnamento dell’italiano. Inoltre, è stato toccato il tema della grammatica con bambini stranieri. Continuano le attività MA.VI. di molti nostri Esperti con bambini sordi, alcuni presentanti altre disabilità (in un caso si trattavaContinua a leggere “MA. VI.®️: Sportello Pedagogico Linguistico 3-5”

“LA TAVOLO”: giocare con la lingua nel percorso di apprendimento dell’italiano L2

John (nome di invenzione) è un bambino di sette anni arrivato a settembre dall’Albania, con il quale, una volta a settimana, stiamo svolgendo un’attività di potenziamento linguistico dedicata all’apprendimento dell’italiano L2. Dopo aver lavorato su un vocabolario di base, formato da alcuni campi semantici relativi alla vita scolastica e quotidiana, abbiamo incominciato a svolgere attivitàContinua a leggere ““LA TAVOLO”: giocare con la lingua nel percorso di apprendimento dell’italiano L2″

Applicazioni MA.VI. ®: nello studio

Come tutti bene sappiamo i testi informativi per i bambini con disturbi specifici dell’apprendimento, non sono di semplice comprensione e quindi di studio. Questa volta ho usato i MA.VI con due alunni di classe quarta, su richiesta della collega di antropologia. La loro esposizione orale dell’argomento “Il Clima” era poco chiara dovuta alla poca comprensioneContinua a leggere “Applicazioni MA.VI. ®: nello studio”

Applicazioni MA.VI.®️: nei problemi di matematica

L’articolo che segue rappresenta l’estrema versatilità dei contesti in cui può essere applicato il metodo MA.VI. ®️. Nello specifico si tratta della comprensione del testo dei problemi di matematica, che per la loro struttura (subordinate, catafore, inferenze implicite…) rappresentano un ostacolo insormontabile per i bisogni linguistici. Vediamo come Rossella Buemi ha affrontato la sfida, perContinua a leggere “Applicazioni MA.VI.®️: nei problemi di matematica”

MA. VI.®️: Sportello Pedagogico Linguistico 2

Lo sportello di oggi è stato all’insegna del lavoro-mavi nella sordità. Abbiamo visto in che modo testare la comprensione del testo con ragazzi sordi che hanno una buona competenza linguistica e che non presentano particolari difficoltà nella comprensione del contenuto semantico, ma che comunque nella produzione scritta, presentano difficoltà nella morfologia di concordanza e nell’usoContinua a leggere “MA. VI.®️: Sportello Pedagogico Linguistico 2”

Mi chiamo Amestista, è il nome di una principessa!

Oh già, è così che ti presentavi anni fa, quando incontravi le persone e, porgendo il braccio, stringevi loro la mano con energia! Ti ho conosciuto che avevi poco più di 6 anni, capelli lunghi e biondi, occhi grandi e azzurri come il cielo, sempre sorridente e con una grande curiosità per la vita. SempreContinua a leggere “Mi chiamo Amestista, è il nome di una principessa!”

I MA.VI.®️ con gli adulti?

TRA COMPETENZA GRAMMATICALE E LINGUISTICA. IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO. Come spiegare l’utilizzo del discorso diretto e indiretto ad una persona adulta con bisogni linguistici? Partire con la grammatica tradizionale? Ripetere le formulette studiate a scuola? Fare esercizi scolastici? Usare frasi di esempio? Siamo ESPERTI MA.VI.®️: questo non ci può bastare…

Lingua italiana / lingua albanese: riflessioni… MAVI®

Sempre interessante confrontare due lingue, vedere come quella competenza tutta “umana” di creare suoni possa generare parole, frasi, discorsi tanto diversi eppure simili nella possibilità di analisi parallele… Per applicare il metodo MA.VI.® a bambini stranieri non possiamo non chiederci: quali difficoltà si incontreranno? E se il bambino in questione è alfabetizzato nella lingua madre,Continua a leggere “Lingua italiana / lingua albanese: riflessioni… MAVI®”